Букварь (әлифба), алифба, учебник для первонач. обучения грамоте. Первый «Букварь для башкир» вышел в 1892 без указания автора (предполож., В.В.Катаринский). Состоит из 2 частей: 1-я составлена на башкирском языке, 2-я — на русском языке. Для баш. алфавита использовано 39 букв на основе кириллицы. В 1898 вышло второе изд. этого Б. В 1907 издан «Букварь для башкир» А.Г.Бессонова, содержащий алфавит из 41 буквы; материалом для Б. послужил разговорный язык сев.-вост. и юго-вост. башкир. В рукописи Н.Ф.Катанова «Азбука для башкирского языка» представлен алфавит из 33 букв на основе рус. графики, для обозначения специфич. баш. звуков применены надстрочные знаки. В кн. «Основы звукопроизношения и азбука для башкир» (1912) М.А.Кулаев предложил алфавит из 34 букв, для обозначения к-рых наряду с кириллицей использовал греч. графику. Первым послерев. Б. был «Әлепей» (1919; «Азбука») — опубликованная на башкирском языке кн. Кулаева. В 1923 издан учебник М.Смака «Йәш быуын» («Молодое поколение») на основе реформированного арабского письма, к-рый использовался в уч. процессе до 1928. В 1929 З.Н.Аюхановым и Г.Я.Давлетшиным составлен первый Б. на основе латинского алфавита — «Йәш быуын. Бөтөн һүҙҙәр менән яҙылған башҡортса әлепбей» («Молодое поколение. Букварь»). В 1930 под тем же назв. издан Б. Аюханова, М.А.Бурангулова и А.А.Мустафиной. В 1931 вышел Б. «Йәш колхозсы. Үҫмерҙәр өсөн әлепбей» («Молодой колхозник. Букварь для подростков») Аюханова, Мустафиной и Г.Сагди. Лат. графика также лежала в основе «Әлепбей» (1933; «Букварь») Аюханова, к-рый оставался нормативным учебником до 1940. В 1940—63 этот Б. издавался на основе рус. графики под названием «Әлифба» («Букварь») С 1962 в школах респ. использовался Б. Аюханова и А.А.Галлямова, основанный на слоговом методе обучения грамоте. Изданный Галлямовым в 1969 Б. был отмечен дипломом междунар. Лейпцигской книжной ярмарки (ГДР, 1974). На его основе в 1998 Ф.Г.Хисамитдиновой и С.В.Атнагуловой был создан учебник, в к-ром предлагается рациональная последовательность изучаемых звуков и букв, доступный объём слов и текстов для чтения. Вариативный Б. Ф.Ш.Сынбулатовой, Э.А.Исламгуловой и З.З. Хисамовой (1998) основан на концепции развивающего обучения.
