Коррекционные школы, спец. образовательные учреждения для детей с нарушениями в психофиз. развитии. Создаются в целях организации пед. процесса, позволяющего предупредить дезадаптацию детей, обеспечить коррекцию нарушений здоровья и отклонений в их развитии, восполнить недостатки дошкольного развития и первонач. школьного обучения, преодолеть трудности в усвоении уч. дисциплин (см. Коррекционная педагогика). Действуют в соотв. с пост. пр-ва РФ «Об утверждении типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» (12 марта 1997. изменено 10 марта 2000, 23 дек. 2002) и письмом Мин-ва образования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) учреждений I—VIII видов» (4 сент. 1997). Находятся в ведении Мин-ва образования РФ и Мин-ва здравоохранения РФ. Содержание образования в К.ш. определяется образоват. программой, разрабатываемой с учётом особенностей психофиз. развития и индивид. возможностей детей. Направление детей в К.ш. осуществляется органами управления образованием с согласия родителей или законных представителей и по заключению психолого- и медико-пед. комиссий. Подразделяются на специальные (коррекц.) нач. школы-детсады, школы и школы-интернаты. Существуют К.ш. 8 видов: для глухих; слабослышащих и позднооглохших; слепых; слабовидящих и поздноослепших; детей с тяжёлыми нарушениями речи; с нарушением опорно-двигат. аппарата; задержкой психич. развития; для умственно отсталых детей. Имеются также школы для детей с сенсорными нарушениями, для незрячих умственно отсталых, для умственно отсталых с отклоняющимся поведением и т.д.; для оказания помощи детям с нарушениями речевого развития существуют логопедич. пункты при общеобразовательная школах. В К.ш. реализуются в зависимости от вида учреждения образоват. программы дошкольного, нач. общего, основного общего, среднего (полного) общего и нач. проф. образования. Выпускники К.ш., имеющих гос. аккредитацию, получают док. гос. образца об уровне образования и (или) квалификации или свид-во об окончании этой школы.
В Башкортостане в 1920 были открыты 2 К.ш. (для глухонемых и умственно отсталых детей на 80 мест). Пост. СНК «Об учреждениях для глухонемых, слепых и умственно отсталых детей и подростков» (1926) определены типы спец. школ, правовое положение учителей этих школ; на основе пост. СНК «О порядке введения всеобщего обязательного обучения в РСФСР» (1927) был издан приказ «О введении всеобщего обязательного начального обучения физически дефективных, умственно отсталых и страдающих недостатками речи (логопатов) детей и подростков» (1931). В 1940 действовала 21 К.ш. (1385 уч-ся). К.ш. были в осн. начальные, малокомплектные. В конце 50-х — 60-е гг. был осуществлён переход К.ш. на 8-летний срок обучения, нек-рые малокомплектные школы с 30—40 уч-ся были закрыты, общее кол-во уч-ся в каждой из школ достигло 150—200 чел., ряд школ реорганизован в школы др. типа. В 1958 в респ. действовало 19 К.ш. (1685 уч-ся), в т.ч. для глухонемых — 10, слепых — 3, умственно отсталых — 5 и для слабослышащих детей — 1; в 1990 — 33 (5537 уч-ся), 2006 — 35 (4365 уч-ся), в т.ч. 26 школ-интернатов (2646 уч-ся) и 9 спец. образоват. школ: для уч-ся с задержкой психич. развития — 2, с нарушениями зрения (слепых и слабовидящих) — 1, речи — 1, опорнодвигат. аппарата — 1, слуха (глухих и слабослышащих) — 5, интеллекта — 25. Ср. образование слепые и слабовидящие дети могут получить в Уфим. спец. (коррекц.) школе-интернате № 28, с нарушением опорнодвигат. аппарата — Уфим. спец. (коррекц.) школе-интернате № 13, слабослышащие уч-ся — Бакалинской спец. (коррекц.) школе-интернате, глухие дети — Уфим. спец. (коррекц.) школе-интернате.
